Minggu, 15 Mei 2011

RPP Kelas 4 SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit


Standar Kompetensi :
Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

II. Indikator : 1. Mengetahui jenis operasi hitung
2. Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung
III. Tujuan Pembelajaran : 1. Mengetahui jenis operasi hitung
2. Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung

IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V. Metode Pembelajaran : Games, Tanya Jawab, dan Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
Kegiatan Inti
1. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung
2. Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Kegiatan Akhir
Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa.
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M. Khafid Suyati, Erlangga.
2. Buku lain yang relevan
3. Kegiatan keseharian yang relevan
VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes
Bentuk
Isian





Contoh Instrumen
1. Sebutkan jenis-jenis operasi hitung
2. Sebutkan kegiatan sehari hari yang berhubungan dengan opesi hitung!
3. dst.

……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….






































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke : 2
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
I. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
II. Indikator :
1. Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol
2. Melakukan perkalian dengan satu
3. Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas
III. Tujuan Pembelajaran :
1. Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol
2. Melakukan perkalian dengan satu
3. Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas
IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan
V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, diskusi, latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
1. Mengingatkan kembali materi sebelumnya.
2. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.
Kegiatan Inti
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:
1. penjumlahan dan perkalian dengan nol
2. perkalian dengan satu
3. perkalian dua angka dengan angka sebelas
Kegiatan Akhir
1. Menyimpulkan materi
2. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis
3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
4. Kegiatan sehari-hari yang relefan
5. Angka-angka
I. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes
Bentuk
Isian
Contoh Instrumen
1. 12 + 0 = ...
2. 56 x 0 = ...
3. 75 x 1 = ...
4. 1244 x 11 = ...
5. Coba kalian simpulkan:
Setiap angka ditambah dengan nol hasilnya ....
Setiap angka dikalikan dengan nol hasilnya ....

……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….








































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke : 3 - 5
Alokasi waktu : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar :
Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
I. Indikator :
Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
II. Tujuan Pembelajaran :
Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
III. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan
IV. Metode Pembelajaran : percobaan, diskusi, Tanya jawab, latihan
V. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan awal
1. Apresepsi/ Motivasi
2. Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan.
Kegiatan Inti
Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
Kegiatan Akhir
1. Menyimpulkan materi
2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis
3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
4. Ceritra menarik yang berhubungan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes
Bentuk
Isian








Contoh Instrumen
1. 132 + 156 = ...
2. 212 x 8 = ...
3. 524 x 13 = ...
4. 245 x 234 = ...
5. dst.

……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….






































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke : 6 - 7
Alokasi waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar :
Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

II. Indikator :
Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

III. Tujuan Pembelajaran :
Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan
V. Metode Pembelajaran : Percobaan, tanya Jawab, diskusi, latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
Kegiatan Inti
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan
Kegiatan Akhir
1. Menyimpulkan materi
2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes
Bentuk
Isian







Contoh Instrumen
1. 6 x (4 + 5) = ... x ... + ... x ...
= ... + ...
= ...
2. dst


……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….





























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke : 8 - 9
Alokasi waktu : 3 x 35 menit


Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
I. Kompetensi Dasar :
Mengurutkan bilangan
II. Indikator :
Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat
III. Tujuan Pembelajaran :
Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat
IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V. Metode Pembelajaran : Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
Kegiatan Inti
1. Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
2. Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Kegiatan Akhir
1. Menyimpulkan materi
2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
4. Garis bilangan

VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes

Bentuk
Isian dan uraian







Contoh Instrumen
1. Lengkapilah garis bilangan berikut!

... ... ... –3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….







































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke : 10 - 11
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
I. Kompetensi Dasar :
Mengurutkan bilangan
II. Indikator :
1. Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
2. Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar
III. Tujuan Pembelajaran :
1. Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
2. Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar
IV. Materi Ajar : Mengurutkan bilangan
V. Metode Pembelajaran : Percobaan, tanya jawab, ekspositori, dan latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan awal
Apresepsi
Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
Kegiatan Inti
1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
2. Mendemonstrasikan lambang bilangan
Kegiatan Akhir
1. Menyimpulkan materi
2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.
2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis
3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama
4. Garis bilangan
VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes
Bentuk
Isian

Contoh Instrumen

1. Bubuhkan tanda >, <, atau = pada soal di bawah ! 1.425 ... 1.245 6.214 ... 6.124 2. Urutka angka berikut dari yang terkecil! 2.567, 2.657, 2.576, 5.276, dan 5.726 ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 12 - 13 Alokasi waktu : 3 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagian II. Indikator : 1. Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka 2. Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka III. Tujuan Pembelajaran : 1. Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka 2. Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan V. Metode Pembelajaran : Percobaan, tanya jawab, dan Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka 2. Latihan dengan fasilitas soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama 4. Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Contoh Instrumen 1. 8 x 12 = n, n yang benar adalah ... 2. 7 x 236 = ... ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 14 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagian II. Indikator : 1. Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang 2. Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh III. Tujuan Pembelajaran : 1. Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang 2. Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan V. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, dan latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.. Kegiatan Inti 1. Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh 2. Latihan dengan fasilitas soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama 4. Garis bilangan VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian dan uraian Contoh Instrumen 1. 10 x 10 = ... 2. 10 x 10 x 10 = ... 3. 1000 x 1000 = ... 4. dst. ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 15 - 17 Alokasi waktu : 5 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagian II. Indikator : 1. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka 2. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan tiga angka III. Tujuan Pembelajaran : 1. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka 2. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan tiga angka IV. Materi Ajar : Operasi hitung bilangan V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. Kegiatan Inti 1. Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Contoh Instrumen 1. 23 x 24 = n, n yang benar adalah .... 2. 148 x 286 = .... 3. dst. ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 18 - 20 Alokasi waktu : 5 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagian II. Indikator : 1. Melakukan pembagian tanpa sisa 2. Melakukan pembagian bersisa III. Tujuan Pembelajaran : 1. Melakukan pembagian tanpa sisa 2. Melakukan pembagian bersisa IV. Materi Ajar : Operasi hitung bilangan V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas materi sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun 2. Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Contoh Instrumen 1. 1.384 : 173 = .... 2. = .... 3. 121 : 7 = ... sisa ... ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 22 - 23 Alokasi waktu : 4 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagian II. Indikator : Menyelesaikan soal ceritra III. Tujuan Pembelajaran : Menyelesaikan soal ceritra IV. Materi Ajar : Operasi hitung bilangan V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab dan Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah. Kegiatan Inti Melakukan tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Contoh Instrumen 1. Ibu membeli 6 kantong jeruk setiap kantong terdiri dari 9 buah. Berapa jumlah jeruk yang dibeli ibu? 2. Dalam sebuah kandang ayam terdapat 3.072 ekor ayam. Jika terdapat peternak sebanyak 7 orang dan masing masing orang memelihara ayam yang sama banyak, berapa ayam yang dipelihara oleh masing-masing peternak? 3. dst. ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 24 - 25 Alokasi waktu : 3 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung campuran II. Indikator : 1. Menentukan aturan operasi hitung campuran 2. Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran III. Tujuan Pembelajaran : 1. Menentukan aturan operasi hitung campuran 2. Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran IV. Materi Ajar : Operasi hitung bilangan V. Metode Pembelajaran : Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa. Kegiatan Inti 1. Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Isian Contoh Instrumen 1. 6 + 4 x 5 = .... 2. 24 x 17 + 42 = .... 3. 12 + 8 x 15 – 9 = .... ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 26 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Melakukan penaksiran dan pembulatan II. Indikator : 1. Melakukan pembulatan bilangan 2. Melakukan penaksiran operasi hitung III. Tujuan Pembelajaran : 1. Melakukan pembulatan bilangan 2. Melakukan penaksiran operasi hitung IV. Materi Ajar : Operasi hitung bilangan V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah bersama-sama. Kegiatan Inti 1. Menginformasikan aturan pembulatan bilangan 2. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Uraian Contoh Instrumen 1. 1. 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah .... 2. 4.765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah .... 3. Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat? ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 27 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang melibatkan uang II. Indikator : 1. Menuliskan nilai uang rupiah 2. Menaksir jumlah harga III. Tujuan Pembelajaran : 1. Menuliskan nilai uang rupiah 2. Menaksir jumlah harga IV. Materi Ajar : Operasi hitung bilangan V. Metode Pembelajaran : Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenal uang dengan berbagai macam nilai. Kegiatan Inti 1. Melakukan oberservasi pada uang 2. Menuliskan nilai uang rupiah 3. Menaksir jumlah harga Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama 4. Uang dalam berbagai nilai VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk isian Contoh Instrumen 1. Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui! 2. Ibu membeli buku seharga Rp 54.250,00 serta membeli rak buku seharga Rp 728.450,00. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan? ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 28 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan II. Indikator : 1. Mendeskripsikan faktor suatu bilangan 2. Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan 3. Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan III. Tujuan Pembelajaran : 1. Mendeskripsikan faktor suatu bilangan 2. Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan 3. Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan IV. Materi Ajar : Faktor dan kelipatan V. Metode Pembelajaran : Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang pengukuran. Kegiatan Inti 1. Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama 4. Bilangan VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Uraian Contoh Instrumen 1. Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan, beri contohnya! 2. Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan, beri contohnya! 3. Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan? ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 29 - 30 Alokasi waktu : 3 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Menentukan kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator : 1. Menentukan kelipatan suatu bilangan 2. Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan III. Tujuan Pembelajaran : 1. Menentukan kelipatan suatu bilangan 2. Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan IV. Materi Ajar : Kelipatan persekutuan V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. Kegiatan Inti 1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama 4. Balok dan kubus mainan VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk isian Contoh Instrumen 1. Tuliskan kelipatan dari 12, dan 18! 2. Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42! ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 31 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Menentukan kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator : 1. Mengenal bilangan yang habis dibagi 2, 3, dan 5 2. Menentukan faktor dari suatu bilangan 3. Menentukan faktor persekutuan dua bilangan III. Tujuan Pembelajaran : 1. Mengenal bilangan yang habis dibagi 2, 3, dan 5 2. Menentukan faktor dari suatu bilangan 3. Menentukan faktor persekutuan dua bilangan IV. Materi Ajar : Faktor persekutuan V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah. Kegiatan Inti 1. Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk isian Contoh Instrumen 1. Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5 2. Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48 3. Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60? ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 32 - 33 Alokasi waktu : 3 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Indikator : 1. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel 2. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor III. Tujuan Pembelajaran : 1. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel 2. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor IV. Materi Ajar : FPB dan KPK V. Metode Pembelajaran : Percobaan, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB. Kegiatan Inti Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama 4. Bilangan VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk Uraian Contoh Instrumen 1. Dengan menggunakan tabel carilah faktor prima dari 32 dan 45! 2. Dengan menggunakan pohon faktor carilah faktor prima dari 84 dan 180! ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 34 - 35 Alokasi waktu : 4 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Indikator : 1. Menentukan KPK dua bilangan 2. Mencari FPB dua bilangan 3. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan dengan menggunakan faktor prima III. Tujuan Pembelajaran : 1. Menentukan KPK dua bilangan 2. Mencari FPB dua bilangan 3. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan dengan menggunakan faktor prima IV. Materi Ajar : FPB dan KPK V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. Kegiatan Inti 1. Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima 2. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk 1sian Contoh Instrumen 1. Tentukan KPK dari 12 dan 18! 2. Tentukan FPB dari 24 dan 42! 3. tentukan FPB dan KPK dari 84 dan 140! 4. ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 36 - 37 Alokasi waktu : 3 x 35 menit Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB II. Indikator : 1. Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK 2. Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK 3. Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK III. Tujuan Pembelajaran : 1. Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK 2. Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK 3. Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK IV. Materi Ajar : FPB dan KPK V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB. Kegiatan Inti 1. Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB. 2. Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan 3. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama 4. Mainan anak VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk 1sian Contoh Instrumen 1. Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali, bel B berbunyi setiap 18 menit sekali, setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan? 2. Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak, berapa mangkok yang diperlukan, pada setiap mangkok terdiri dari berapa bakso dan berapa siomay? ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 38 - 40 Alokasi waktu : 5 x 35 menit Standar Kompetensi : Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat 1. Indikator : 1. Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar 2. Menentukan nama sudut 3. Mengukur besar sudut 4. Membandingkan besar dua sudut 5. Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin 6. Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam satuan derajat 2. Tujuan Pembelajaran : 1. Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar 2. Menentukan nama sudut 3. Mengukur besar sudut 4. Membandingkan besar dua sudut 5. Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin 6. Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam satuan derajat 3. Materi Ajar : Sudut 4. Metode Pembelajaran : Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan 5. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut Kegiatan Inti 1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat, pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku) 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya 6. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama 4. Segi tiga 5. Benda sekitar yang memiliki sudut 7. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk 1sian Contoh Instrumen 1. Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah! 2. Tentukan nama masing masing sudut pada bangun dibawah! 3. Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat! 4. Besar sudut dua putaran penuh adalah ... o ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 41 - 43 Alokasi waktu : 5 x 35 menit Standar Kompetensi : Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat II. Indikator : Menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat III. Tujuan Pembelajaran : Menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat IV. Materi Ajar : hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. Kegiatan Inti 1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama 4. Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding) VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk 1sian Contoh Instrumen 1. 2 hm = ... dm 2. 7 dam = ... dm = ... mm 3. 1 jam = ... menit = ... detik 4. 2 dag = ... kg = ... dg 5. dst. ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 44 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi : Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat II. Indikator : Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan III. Tujuan Pembelajaran : Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan IV. Materi Ajar : Satuan waktu, panjang dan berat V. Metode Pembelajaran : Diskusi, dan latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. Kegiatan Inti Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk 1sian Contoh Instrumen 1. 2 jam + 60 menit = ... detik 2. 7 dam + 15 dm = ... m 3. 2 kg – 50 dag = ... g ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 45 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi : Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas II. Indikator : 1. Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas 2. Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan III. Tujuan Pembelajaran : 1. Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas 2. Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan IV. Materi Ajar : Satuan kuantitas V. Metode Pembelajaran : Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut. Kegiatan Inti 1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk 1sian Contoh Instrumen ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 46 - 48 Alokasi waktu : 5 x 35 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga II. Indikator : 1. Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang 2. Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga 3. Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang 4. Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga 5. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang 6. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga III. Tujuan Pembelajaran : 1. Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang 2. Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga 3. Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang 4. Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga 5. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang 6. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga IV. Materi Ajar : luas dan keliling bangun datar V. Metode Pembelajaran : Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar. Kegiatan Inti 1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga 2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama 4. Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk 1sian Contoh Instrumen 1. Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah! 2. Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! 3. dst. ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 49 51 Alokasi waktu : 5 x 35 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga II. Indikator : 1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang 2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga III. Tujuan Pembelajaran : 1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang 2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga IV. Materi Ajar : luas dan keliling bangun datar V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang Kegiatan Inti Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir 1. Menyimpulkan materi 2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga. 2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama VIII. Penilaian Teknik Tes dan non tes Bentuk 1sian Contoh Instrumen 1. Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m2 luas tanah tersebut? 2. Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m, sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari? ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 1 Alokasi waktu : 2 x 35 menit BILANGAN Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar : Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator Menentukan kelipatan suatu bilangan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan suatu bilangan. IV. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan bilangan Mengingat kembali proses perkalian sebagai modal dasar untuk menentukan kelipatan suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan suatu bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan suatu bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, Esis. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen Contoh : 1. Bilangan-bilangan kelipatan 7 yang kurang dari 50 adalah ... 2. Bilangan-bilangan kelipatan 3 yang terletak antara 20 dan 50 adalah ... 3. Banyaknya bilangan kelipatan 10 yang terletak antara 25 dan 100 adalah ... ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 2 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. IV. Materi Ajar Kelipatan persekutuan dua bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan suatu bilangan Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan persekutuan dari dua bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 2. Mengeksposisi konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen Contoh : 1. Kelipatan persekutuan 4 dan 6 yang kurang dari 30 adalah ... 2. Bilangan manakah yang terletak antara 40 dan 60 dan merupakan kelipatan persekutuan 6 dan 4 ? ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 3 Alokasi waktu : 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator Menentukan kelipatan dari suatu bilangan Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan III. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan dari suatu bilangan. 2. Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan. IV. Materi Ajar Kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. Intensifikasi pengerjaan soal-soal latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 2. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 4 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator Menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, dan 5 III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, dan 5 IV. Materi Ajar Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4 dan 5 V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4 dan 5 2. Mengeksposisi ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, dan 5 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen Perhatikan kelompok bilangan di bawah ini ! 20 456 5.926 28 272 475 1.230 a) Tulislah bilangan yang habis dibagi 2 ! b) Tulislah bilangan yang habis dibagi 3 ! c) Tulislah bilangan yang habis dibagi 4 ! d) Tulislah bilangan yang habis dibagi 5 ! ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 5 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator Menentukan faktor dari suatu bilangan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan faktor dari suatu bilangan. IV. Materi Ajar Menentukan faktor dari suatu bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor suatu bilangan 2. Mengeksposisi tentang konsep faktor suatu bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen Faktor dari 32 adalah ... ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 6 Alokasi waktu : 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan. IV. Materi Ajar Menentukan faktor persekutuan dua bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 2. Mengeksposisi tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) Faktor persekutuan dari 16 dan 24 adalah …, ….., …., …. 2) Faktor persekutuan dari 12 dan 20 yang kurang dari 50 adalah … ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 7 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Mengenal kelipatan dan faktor bilangan II. Indikator - Mengenal bilangan prima menurut sifatnya - Memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : - mengenal bilangan prima menurut sifatnya - memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima IV. Materi Ajar Bilangan prima V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian dan sifat bilangan prima 2. Mengeksposisi pengertian dan sifat-sifat bilangan prima 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) Faktor prima dari 42 adalah ... 2) Tentukanlah bilangan prima yang terletak antara 20 dan 50 ! 3) Buatlah pohon faktor untuk 180, kemudian tentukan faktor-faktor primanya ! ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 8 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Indikator Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua bilangan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai KPK dari dua bilangan IV. Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 2. Mengeksposisi dalam mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay Instrumen 1) Tuliskan faktorisasi prima dari 50 dan 60 ! 2) Tentukan nilai KPK dari 24 dan 36 dengan menggunakan faktor prima ! ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 9 Alokasi waktu : 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Indikator Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua bilangan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai FPB dari dua bilangan IV. Materi Ajar Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep faktor persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 2. Mengeksposisi dalam mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima 3. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay Instrumen 1) Tentukan nilai FPB dari 24 dan 25 ! ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 10 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Indikator - Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan - Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : - Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan - Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan IV. Materi Ajar Menggunakan FPB dan KPK dalam perhitungan pecahan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Mengingat kembali pengertian tentanng pecahan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 3. Mengeksposisi tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB dan menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK 4. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) Bentuk pecahan paling sederhana dari adalah ... 2) + = ... ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 11 Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB IV. Materi Ajar Menyelesaikan soal cerita V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengintensifikasi konsep tentang KPK dan FPB dalam permasalahan sehari-hari Kegiatan Inti 1. Mengintensifikasi latihan menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Essay Instrumen 1) Dua buah lampu masing-masing menyala setiap 18 dan 24 detik. Pada detik ke berapa kedua lampu menyala bersama ? 2) Ibu membeli 48 buah jeruk dan 60 buah apel. Kemudian jeruk dan apel tersebut diletakkan di beberapa piring dengan isi sama banyak. Berapa piring seluruhnya ? Berapa isi masing-masing buah pada setiap piring ? ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 12 Alokasi waktu : 1 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) II. Indikator - Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan - Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : - menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan - memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB IV. Materi Ajar FPB dan KPK V. Metoda Pembelajaran Intensifikasi soal-soal latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Mengingat kembali konsep KPK dan FPB Kegiatan Inti Pemberian soal-soal latihan Kegiatan Akhir 1. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian dan Essay ……………………,……….………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika …………………………………………. ……………………………….……………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 13 Alokasi waktu : 3 x 35 menit Standar Kompetensi Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari. I. Kompetensi Dasar Menjelaskan arti pecahan dan urutannya II. Indikator - Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan - Menyajikan nilai pecahan melalui gambar - Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan - Membandingkan pecahan berpenyebut sama - Mengurutkan pecahan berpenyebut sama III. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : - menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan - menyajikan nilai pecahan melalui gambar - menuliskan letak pecahan pada garis bilangan - membandingkan pecahan berpenyebut sama - mengurutkan pecahan berpenyebut sama IV. Materi Ajar 1. Pengertian Pecahan 2. Perbandingan dan Urutan Pecahan V. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. demonstrasi 3. ekspositori (menerangkan) 4. tanya jawab 5. latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal Demonstrasi sederhana tentang perbandingan/pecahan Kegiatan Inti 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian pecahan 2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang perbandingan dan urutan pecahan 3. Mengeksposisi tentang pengertian pecahan 4. Mengeksposisi tentang membandingkan pecahan dan mengurutkan pecahan 4. Tanya jawab Kegiatan Akhir 1. Memberikan latihan soal 2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah 3. Menutup pelajaran VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar • Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga. • Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS. VIII. Penilaian Teknik Tes Bentuk Isian Instrumen 1) Nilai pecahan dari gambar disamping adalah ... 2) Nilai pecahan yang tepat untuk mengisi titik-titik pada garis bilangan di samping adalah ... 0 ... 1 3) .... Berilah tanda <, > atau =
4) Bila diurutkan dari yang terkecil , , , menjadi ..., ...., ...., ....



……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….














RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 14
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan
II. Indikator
- Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
- Menyederhanakan pecahan
- Menyatakan pecahan sebagai pembagian
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
- Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
- Menyederhanakan pecahan
- Menyatakan pecahan sebagai operasi pembagian
IV. Materi Ajar
Pecahan senilai
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep pecahan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai
2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan
3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian
4. Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan
sebagai pembagian
5. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes

Bentuk
Isian
Instrumen
1) Pecahan yang senilai dengan adalah ...
2) Bentuk paling sederhana dari adalah ...
3) Isilah ! = 3 : 7


……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 15
Alokasi waktu : 1 x 35 menit


Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan
II. Indikator
Menentukan nilai tempat pada pecahan desimal
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai tempat pada pecahan desimal
IV. Materi Ajar
Pecahan Desimal
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep nilai tempat pada suatu bilangan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang nilai tempat pada pecahan desimal
2. Mengeksposisi tentang nilai tempat pada pecahan desimal
3. Tanya jawab

Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian


Instrumen
1) 1,24 dibaca ...
2) Nilai tempat angka 7 pada 0,57 adalah …


……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….







































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 16
Alokasi waktu : 2 x 35 menit


Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan
II. Indikator
Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen
IV. Materi Ajar
Pecahan Desimal
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep tentang nilai tempat pada suatu bilangan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk
desimal dan persen
2. Mengeksposisi tentang mengubah pecahan biasa ke bentukl desimal dan persen
3. Tanya jawab

Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian

Instrumen
1) Bentuk pecahan desima dari adalah ...
2) Bentuk persen dari adalah …


……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….




































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 17
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menjumlah dan mengurang pecahan
II. Indikator
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
IV. Materi Ajar
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep tentang pecahan berpenyebut sama
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pecahan berpenyebut sama
2. Mengeksposisi tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama
3. Tanya jawab

Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
1) Hasil dari + adalah ...
2) Hasil dari + + adalah …
3) Hasil dari – adalah ...
4) Hasil dari – – adalah ...




……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Metematika




…………………………………………. ……………………………….…………….
































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 18
Alokasi waktu : 1 x 35 menit


Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menjumlah dan mengurang pecahan
II. Indikator
Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
IV. Materi Ajar
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep tentang pembulatan bilangan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pembulatan pecahan desimal sampai
ke satuan terdekat
2. Mengeksposisi tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat
4. Tanya jawab

Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian

Instrumen
1) 2,7 dibulatkan menjadi …
2) 4,58 dibulatkan menjadi ...


……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….







































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 19
Alokasi waktu : x 35 menit

Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menjumlah dan mengurang pecahan
II. Indikator
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
IV. Materi Ajar
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep tentang pecahan desimal dan nilai tempat desimal
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan
pengurangan pecahan desimal
2. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
3. Tanya jawab

Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian



Instrumen
1) 0,22 + 0,3 = ...
2) 0,6 – 0,35 = …



……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….






































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 20
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menjumlah dan mengurang pecahan
II. Indikator
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan
IV. Materi Ajar
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal
V. Metoda Pembelajaran
Intensifikasi soal-soal latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal
Kegiatan Inti
Pengerjaan soal-soal latihan

Kegiatan Akhir
1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
2. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Essay








Instrumen
Bibi mempunyai 6,75 kg telur. Sebanyak 2,25 kg telur dibuat roti dan sisanya disimpan.
Berapa kg telur yang disimpan ?





……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….



































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 21
Alokasi waktu : 1 x 35 menit

GEOMETRI dan PENGUKURAN
Standar Kompetensi
Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
I. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana
II. Indikator
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
IV. Materi Ajar
Bangun Ruang
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. apersepsi
3. demontrasi
4. ekspositori (menerangkan)
5. tanya jawab
6. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Apersepsi
Demonstrasi
Kegiatan Inti
1. Melakukan pengamatan dan diskusi
2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan
kubus
3. Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
• Model rangka balok dan kubus
• Papan berpetak


VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
1) Banyak sisi yang dimiliki balok adalah...buah
2) Bangun ruang yang semua rusuknya sama panjang adalah …


……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….


































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 22
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

GEOMETRI dan PENGUKURAN
Standar Kompetensi
Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
I. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana
II. Indikator
- Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
- Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
- menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
- menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus
IV. Materi Ajar
Bangun Ruang
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. apersepsi
3. demontrasi
4. ekspositori (menerangkan)
5. tanya jawab
6. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Apersepsi
Demonstrasi
Kegiatan Inti
1. Melakukan pengamatan
2. Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-
jaringnya
Kegiatan Akhir
1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
2. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
• Model 3D balok dan kubus
• Papan berpetak


VIII. Penilaian
Teknik
Non Tes
Bentuk
Aplikasi
Instrumen
1) Gambarkanlah 3 buah balok dan kubus pada kertas berpetak !
2) Buatkanlah jaring-jaring balok dan kubus pada selembar kertas karton !
(masing-masing 3 buah dengan bentuk yang berbeda)


……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….

































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 23
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

GEOMETRI dan PENGUKURAN
Standar Kompetensi
Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
I. Kompetensi Dasar
Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris
II. Indikator
- Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
- Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
- Membuat bangun-bangun datar yang simetris
- Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
- Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
- Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
- Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
- Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
- Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
- Membuat bangun-bangun datar yang simetris
- Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
- Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
- Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
- Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
IV. Materi Ajar
Simetri dan Pencerminan
V. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi
2. demonstrasi
3. ekspositori (menerangkan)
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Apersepsi
Demonstrasi
Kegiatan Inti
1. Melakukan pengamatan
2. Demonstrasi dalam menentukan ciri-ciri simetri pada suatu bangun datar
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
2. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
• Model 2D persegi panjang, persegi, segitiga sama sisi
• Papan berpetak
VIII. Penilaian
Teknik
Non Tes
Bentuk
Aplikasi
Instrumen
1) Sebutkan dan gambarkan 4 buah bangun datar yang simetris !
2) Sebutkan dan gambarkan 3 buah bangun datar yang tidak simetris !
3) Gambarkan sumbu simetri pada bangun segitiga sama sisi !




……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….



























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 24
Alokasi waktu : 1 x 35 menit


GEOMETRI dan PENGUKURAN
Standar Kompetensi
Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
I. Kompetensi Dasar
Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris
II. Indikator
Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menggambar cerminan dari bangun datar sederhana
IV. Materi Ajar
Simetri dan Pencerminan
V. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi
2. demonstrasi
3. ekspositori (menerangkan)
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Apersepsi
Demonstrasi
Kegiatan Inti
1. Melakukan pengamatan
2. Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
2. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
• Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
• Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
• Papan berpetak
VIII. Penilaian
Teknik
Non Tes
Bentuk
Aplikasi




Instrumen
Lukislah hasil pencerminan bangun datar di bawah !













……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika




…………………………………………. ……………………………….…………….

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar